Es bien sabido que el actual modelo educativo no está respondiendo a las necesidades de un mundo altamente globalizado y muestra escasos indicios de coherencia con los actuales avances cientificos y tecnológicos, los cuales, de manera unánime, son transcendentales e importantes en todas las facetas de la sociedad. Sumado a lo aquí expresado, iniciativas destinadas a incluir tecnologías en el aula no han tenido el éxito esperado, debido al bajo fortalecimiento de los docentes en los nuevos métodos pedagógicos y en el conocimiento cientifico matemático en el que se edifica la actual tecnología, reflejando así una débil articulación entre los distintos niveles de la educación.

En este sentido, algunos efectos sensibles de estas problemáticas se traducen en deserción de educandos y también de docentes, esto, por el desconocimiento de las nuevas y diversas tecnologías que inhibe el aprendizaje deseado por los educandos, los cuales quieren una enseñanza de acuerdo al siglo XXI. Además, la falta de un método general adecuado que permita la transversalidad entre todas las disciplinas obligatorias, impide ver la pedagogía como el acontecer práxico de la educación. Son éstas las dificultades por las que tiene que atravesar la transformación del paradigma educativo en el siglo XXI, para el logro de un país en Paz.